RED SPRINGS MIDDLE SCHOOL

Estudiantes Multilingües (ML)
Plan de Estudios (Course Syllabus)

Maestra: Ms. Mirla Rodriguez, Maestra de Recursos ML
Correo electrónico: mirla.rodriguez@robeson.k12.nc.us
Año escolar: 2025-2026

Descripción del Programa: Enfoque Push-in

En Red Springs Middle School, el apoyo para los ML se brinda a través de un enfoque push-in. En lugar de sacar a los estudiantes de la clase, la maestra ML colabora dentro de las clases de ELA yMatemáticas para que los estudiantes accedan a la instrucción de nivel de grado con apoyo lingüístico en tiempo real.
Objetivo del Enfoque Push-in

  • Desarrollar el inglés académico (escuchar, hablar, leer, escribir) dentro de las lecciones de contenido.
  • Mantener la inclusión y la interacción con los compañeros reduciendo las interrupciones.
  • Brindar andamiajes específicos para que los estudiantes puedan acceder, practicar y producir el
    lenguaje académico vinculado a los estándares.
  • Fomentar la independencia para que los estudiantes alcancen las metas de dominio y estén listos
    para salir del programa ESL.

Mis Expectativas y Compromisos

  • Empoderar a los estudiantes para desarrollar el inglés académico y tener éxito en todas las materias.
  • Promover la independencia y la confianza.
  • Abogar por un acceso equitativo al currículo y a las evaluaciones.
  • Apoyar las necesidades culturales, sociales y emocionales.
  • Monitorear el progreso con datos de clase y evidencia de dominio del idioma.

Colaboración con Maestros de ELA y Matemáticas

  • Reuniones semanales para alinear los objetivos de contenido y lenguaje.
  • Co-planificación con vocabulario, marcos de oraciones y andamiajes.
  • Revisión de muestras de trabajo de los estudiantes y ajustes de apoyo.
  • Coordinación con las familias para celebrar logros.

Estrategias de Instrucción para el Éxito de los ML

Acceso mediante Andamiajes

  • Instrucciones claras y paso a paso, uso de visuales.
  • Insumo comprensible con gestos, demostraciones y apoyos bilingües.
  • Organizadores gráficos, líneas de tiempo, cuadros CER.
  • Enseñanza previa del vocabulario académico y morfología.
    Apoyo a la Producción del Lenguaje
  • Marcos de oraciones, rutinas de conversación estructurada, escritura modelada.
  • Interacciones entre compañeros y tareas colaborativas.
    Diferenciación según Nivel de Dominio
  • Ajuste de complejidad del texto, extensión de la tarea y productos.
  • Proporcionar diferentes maneras de demostrar el aprendizaje.
    Evaluación y Retroalimentación
  • Monitoreo frecuente de comprensión.
  • Rúbricas con objetivos lingüísticos.
  • Uso de datos de WIDA ACCESS para guiar metas.

Progreso y Listo para Salir

Los estudiantes salen del programa ESL cuando alcanzan una puntuación compuesta general de 4.5 o más en el examen ACCESS. El progreso también se monitorea mediante el desempeño en clase, muestras de escritura y retroalimentación de los maestros.

“¿Sabes qué es un acento extranjero? Es una señal de valentía.” — Amy Chua